★ IPA英式發音課程（基礎）LeedsMayi IPA
一直覺得自己英文發音有問題，但不知道如何改善嗎？
*蝴蝶音跟倒3的音到底差在哪？（註：英國的音標是沒有倒3的，倒3的音在國際音標IPA中是寫作leg /leɡ/）
*Live跟leave長短音到底怎麼分？
*那個長相像寫反的a那個字/dʒɒb/到底怎麼念？
*IPA音標裹那些點點/lɔː/到底是什麼？
*大家都說要連音、要連音，到底是要怎麼把兩個音連在一起呢？
很多同學雖然學英文多年，但其實可能因為種種原因，還是對於英文充滿不確定感。其實台灣從來沒有被美國殖民過，但全台灣從政府機關到企業，總是較偏好美式英文，但偏偏台灣人的發音器官，就是比較不適合發捲舌嚴重的美國腔英文呀。
美國腔，在我這個英文老師的想法中，就是很像京片子，台灣人的說話習慣其實並沒有經常用到那樣的發音方式，所以除非很幸運的擁有天份，或從小就被父母送到何X仁或芝X街之類的美語補習班，不然那樣的捲舌音就是很難發得好呀。何不乾脆重新開始，這次，來學英國腔吧！
里茲螞蟻的IPA發音課程一次將音標徹底教好教滿。六個小時的上課內容，從英國腔的音標，到消音、弱音，連音，英文的音調、抑揚頓挫，一口氣全部教完。我們教授的是國際音標IPA（可點入看看什麼是IPA），也就是國際上更廣為人使用的一種音標，而非只在台灣通行的KK音標）我們還會教同學如何利用各種免費教材（線上有聲書等）等強化已學到的聲音，內化到自己的生活中。
這個課程除了音標之外，我們還會教如何正確背單字。以往國高中年代那種一天背20個單字（我以前的老師更曾一天要求我們背100個）註定是失敗又浪費時間的方法。背了2000個會認但不會用的單字是很多學習者最大的挫折來源。英文並不是只是一種只需要閱讀，用「看」的語言。英文最終是要「用」出來的。也就是需要會「說」，會「寫」。
單字是需要跟句子一起背的，是要跟「搭配詞」（collocation）一起背的。我們會教同學如何利用手邊的教材－英文字典、英文雜誌等便宜又唾手可得的東西來打好基礎，讓同學有辦法進到中高級。
★不需做測驗就能上課。
★沒有要出國留學也可以參加此課程。
★有關上課心得，可參考下方的學生回饋或網路上的分享文。
|
|
老師的叮嚀（每次上課都有有聯絡簿，這是第一次上課聯絡簿後的老師的話）：
IPA課程重點是教會同學音標怎麼念，以便碰到單字時可以清楚查出念法。很多你認為你會的單字也有必要重查，連hamburger這樣初級的字其實很多學生因為沒有蝴蝶音的概念，發音都是念錯的。我們鼓勵使用注音或中文來輔助記憶（例如confirm就寫「抗糞～」），因為有些音已經發錯太久太久了，光靠學音標對有些病情嚴重的患者恐怕效果不好，寫注音或中文是必要之惡。另外所有英文發音的特色包含連音、弱音、消音跟整體的抑揚頓挫也是這門課非常專注的。 不管同學有沒有要考英文檢定考試，學英文最終都是希望可以跟外國人交朋友或做生意，能夠說一口讓人理解跟有好感度的英文絕對重要。 單字的累積也是基礎等級學生重要課題。沒有單字，就沒辦法表達自己。想跟外國人描述端午節，結果有關端午節的單字一個也不會怎麼行呢。所以同學一定要請利用老師上課教的背單字方法持續每日背。 可根據自己能力自行設定目標，例如在一定期限內背完2000字等（例如一天五個字，十天就有五十個字。不要小看持續又穩定的力量）但這一次，你是真的要會使用一個字了，而不是會認2000個字，但每個字的用法都不確定。 我們所有的學生都必須交錄音，練習shadowing（跟讀）技巧。老師每週給予反饋。我們會週週給同學們反饋，讓學生知道自己的發音哪裏有問題。 上課直播影片：同學可至粉專觀看或打 #里茲螞蟻影片直播 搜尋。 台大會計吳同學上課心得雖然IPA班只有兩堂課、六小時，但充實程度跟收穫之多是一開始無法預料的。有心理準備會被梅姨的風采給撂倒，但沒想到是這種程度。
IPA從頭開始教，每個音標正確的發音方式、在哪些常見的單字中出現、單字背後的有趣故事，梅姨一氣呵成地娓娓道來。我一直都知道，除了英文本身，梅姨想要教我們的是「態度」，我姑且稱之為...積極的不卑不亢。 首先是，語言甚至語系的背後，隱含的是一個國家（或地區）的文化底蘊及價值觀，口音可以判斷人的出身高低乃至於代表社會風氣的變遷，這些都是單靠查字典無法去體會的事情，得多用一份心、更付出一分努力地去搜索、查詢並學習、吸收，才能變成自己的知識內涵。這就牽涉到學習語言的動機只是說好一口流利的英文嗎？原本我的動機只有這樣，但梅姨在課程中拋出很多問題，諸如：為什麼英國的地鐵卡叫做Oyster Card？知不知道星際大戰的I'm your father梗？有沒有聽過Enigma？聽過哪些英國搖滾樂團？如果沒有這些認知，英文說得再流利，真的能跟當地人「溝通」嗎？真的可以在當地暢行無阻、廣結人脈嗎？好比一個外國人不知道五月天、不認識金庸、沒看過我猜你猜或康熙來了......我可能會覺得很難聊、很難想跟他進一步認識，更別說交心了。 再者是，對於標準口音的要求，是為了讓外國人聽得懂我說的英文。不是Google翻譯說的機器人口音，而是注重聲調高低、哪裡連過去、哪裡有喉塞音需稍做停頓或舌頭的假動作，把英文說清楚、讓人聽得懂。往這個目標邁進的過程中，得充分利用我們的母語，無論是注音、台語或客語，只要有助於發音更標準，什麼都可以去做運用或聯想。這種方式其實如梅姨所說，是大部分英文老師或是學生覺得有些low的方式，但這種沒必要的自卑、羞恥感卻造成了更四不像的台式發音。 我想說的「積極的不卑不亢」，指的是在學習外語的過程中，我們可能會產生英語講得不錯流利的優越感或是中文不好好講、硬是夾雜一些英文單字的裝逼樣，相對於外語、對自己的母語產生劣等感。但梅姨在教導我們要積極了解外國的歷史背景、飲食或當代流行文化之同時，也告訴了我們該如何跟外國人描述跟介紹我們台灣的生活、飲食文化，甚至，我們該為維基百科以Ba-wan作為英文標題來解釋肉圓而引以為傲（說引以為傲可能有點過了XD 但我想表達的是，我之前從未想過台灣飲食得用一般英文單字去解釋時，與以食物的本地名稱發音去命名時，之間所隱含的文化認同或意義之差異是什麼）。 因此，在這六小時的課程中，除了IPA發音體系的認識，我從梅姨以身教、言教所傳達、展現的學習態度與生活態度中學習到更多。無論是如何善用網路資源去精進自己的英文口說能力，以及亙古不變的最佳學習方式就是持之以恆、積沙成塔，乃至於生而為人，我們得一直保持著對世界好奇、關心的積極態度......啊啊，還有，別再立什麼新年新希望、年度目標了，要做就立馬行動！飛輪課報名下去！音檔開起來、跟讀讀起來！課後心得打起來！ 最後，希望未來有機會能再接受梅姨的鞭策與指導！ |
學生回饋
彭O汶
2019/2/3 老師的教學一針見血又有建設性。從老師的教學經驗分享中第一次知道母語影響學習外語有多深刻的例子，帶回自己身上作反思時更容易了解到自己不容易更改發音的原因是是嗎？也更知道該注意哪些地方才會讓自己往好的方向。
|
彭O汶
2019/2/3 老師的教學一針見血又有建設性。從老師的教學經驗分享中第一次知道母語影響學習外語有多深刻的例子，帶回自己身上作反思時更容易了解到自己不容易更改發音的原因是是嗎？也更知道該注意哪些地方才會讓自己往好的方向。
|
黎O佐
2019/1/11 梅姨解釋了我長期對聲調語調困惑的問題
|
陳O馨
2019/1/10 和kk音標的概念非常不一樣。在嘴形跟聲音上的變化都是很大的挑戰，某些音搞到自己顏面肌肉失調。兩堂課收穫滿滿，感覺還是沒學夠呀！
|
賴O青
2018/12/8 其實我也會看音標啊，但還是亂念了這麼久！
|
王O縈
2018/11/21 老師強調說出口的英文需要具有「可被理解性」，所以第一次深刻覺得發音真的很重要！在過去，可能都被身邊的人影響，會覺得英文最重要的是文法及單字，但因為發音不對，即使再好的內容，都無法被人聽懂，而失去溝通的意義，有一種瞬間醒了的感覺！
|
鄭O茹
2018/11/20 小時候學自然發音，好像有規則可循，上發音課後才發現自己很多字都念錯，長音短音都念的一樣，在練習跟讀的時候深刻體會到只有開口去念自己才會一遍遍念得更順更有信心。
|
張O辰
2018/10/24 上課教材很用心，每堂課都有家庭聯絡簿整理了應該進行作業、資源還有學習建議，也不厭其煩的強調一些學習重點，例如聽CD、注意連音、消音等等。
|
林O羽
2018/3/9 過去對英文發音沒有特別重視，上過課才發現，原來英語系國家是非常在意發音的準確性的！像是雙母音的部分，以前我都會草草帶過，但是卻造成他人誤解我要說的字，甚至是聽不懂我在說什麼。經過老師們的糾正後，讓我特別注意雙母音的單字，並更加要求自己的準確度。這次的課程其實我都印象很深，也因為你們的教學方式很生動活潑，讓我可以全程都專心上課，也讓我了解到學英文的方式不是只有死板板的課本，學會找適合自己的資源才是促進自我學習的最佳良藥！
|
